Cuestionario sobre la mujer científica.

Preparadas por Paloma Alcalá como material para su intervención durante las Jornadas sobre Mujer y Ciencia que, en el marco de la Semana de la Ciencia, se celebrarán en el Aula Miguel de Guzmán de la Facultad de Matemáticas de la UCM, los días 12 y 13 de noviembre de 2012.

Pedimos que se rellene por parte de toda estudiante o investigadora del área de ciencias que así lo desee.

CUESTIONARIO SOBRE MUJER INVESTIGADORA

Para más información; la Federación de Jóvenes Investigadores Precarios realizó un análisis detallado de las condiciones en cuanto a igualdad dentro de la comunidad científica española. Puede leerse en este artículo.

Resumen de la situación por la Asamblea UAM-CSIC

La Asamblea de la Universidad Autónoma de Madrid con el CSIC ha elaborado una seríe de diapositivas informativas acerca de la situación de la educación en la UAM.

En este análisis se detallan las subidas en el precio de las matriculas implementadas por el Gobierno actual. La situación en la Universidad Complutense difiere en poco.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Más documentos e información recopilada por la Asamblea UAM-CSIC:

SUBIDA DE LA MATRÍCULA EN LA UAM CURSO 2012-2013

SUBIDA GENERAL DE LOS GRADOS UAM

SUBIDA EN CIENCIAS EXPERIMENTALES

SUBIDA EN INGENIERÍAS

SUBIDA DE LOS MÁSTERES

Reflexiones de la Asamblea de Ciencias – Edición del 2011

El conocimiento es un pilar básico para que las personas puedan velar por un futuro en libertad. 

La universidad se ha convertido a lo largo de su historia en el foco del conocimiento, investigación y crítica por excelencia, reuniendo a pasadas, presentes y futuras generaciones e invitando al intercambio libre de conocimiento. Convirtiéndose así en pieza clave para aspirar a una sociedad libre.

 

En el actual marco social influenciado por el capitalismo, las empresas ansían transformar la universidad en una fábrica de mano de obra cualificada convirtiendo así a las nuevas personas graduadas en un «útil» más para un mercado cada vez más precario. Con el fin de saciar sus intereses, las empresas tratan de marcar las pautas y los planes de estudios. El objetivo es simple: que prime más la eficiencia y la capacidad de generar beneficios económicos que el saber y el desarrollo intelectual pleno. Los mercados quieren hombres máquinas sin capacidad crítica. Esta máxima conlleva a la creciente infravaloración laboral  y social de algunos estudios universitarios orientados más hacia el conocimiento que hacia la competición económica. Estudios que sin tener un nivel de eficiencia y productividad óptimo para el sistema, son catalizadores del saber, el desarrollo intelectual y la libertad humana.

 

Una libertad cada vez más desdeñada/corrompida, que comienza a recortarse de forma gradual en varios entornos. Dichos recortes, como hemos mencionado, no escapan a nuestra realidad universitaria, donde se nos recorta cada día más la oportunidad de decidir en pos de direcciones y consejos supuestamente sociales.

 

En la actualidad nos recortan becas y nos suben las matrículas cada año un poco más con el fin de hacer de la universidad algo elitista imposibilitándonos por un lado estudiar

 

Como personas libres y estudiantes nos preguntamos:

• Ya que la enseñanza es núcleo fundamental de libertad, ¿no deberíamos de exigir una enseñanza básica, media y superior completamente gratuita, basada en la igualdad de oportunidades y la integración social?

• ¿No deberíamos defender que la universidad siga siendo por y para la humanidad?

• ¿No deberíamos exigir que el control de la universidad sea de la sociedad en general y no exclusivamente de los intereses empresariales?

• ¿No deberíamos exigir mecanismos para la conciliación de la vida familiar, académica y laboral debidamente remunerada?

El conocimiento hace libres a las personas, y solo las personas libres construyen sociedades libres. Educad a los niños y no condenaréis a los hombres.

Asamblea de Ciencias – 2011